教学难点深化对正负数概念的理解知识重点正确理解和表示向指定方向变化的量教学过程(师生活动)设计理念知识回顾与深化回顾：上一节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量，为了区分这两种量，我们用正数表示其中一种意义的量，那么另一种意义的量就用负数来表示这就是说：数的范围扩大了(数有正数和负数之分)那么，有没有一种既不是正数又不是负数的数呢问题1：有没有一种既不是正数又不是负数的数呢学生思考并讨论(数0既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准这个道理学生并不容易理解，可视学生的讨论情况作些启发和引导，下面的例子供参考)例如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示

这正是在建党纪念馆传承革命故事，“回到1921”的深刻内涵——少年们不仅是回到了历史的情境，更是回到初心的现场，从那里汲取再出发的力量真正的接续奋斗，是要让今天的少年长出根与魂深植红色信仰的根，让他们在风云变幻中站得更稳；不畏艰难、勇敢奋斗的魂，让他们在艰难险阻前不后悔、不退缩，奋力向前他们会带着在建党圣地萌发的信仰，去奔跑、去开拓、去实现我们这一代人跑不到、看不见的那一程这便是“接力”最壮阔的意义一封回信，连接起百余年党史的起点与未来当红领巾讲解员在建党圣地深情讲述时，历史的接力棒正在一双双少年的手中传递从石库门到天安门，从南湖到星辰大海，因为有了一代又一代“红孩子”的接续奋斗，我们这艘巍巍巨轮必将劈波斩浪，驶向更光辉的彼岸

003白术甘温，健脾强胃，止泻除湿，兼祛痰痞004茯苓味淡，渗湿利窍，白化痰涎，赤通水道005甘草甘温，调和诸药，炙则温中，生则泻火006白芍酸寒，能收能补，泻痢腹痛，虚寒勿与007赤芍酸寒，能泻能散，破血通经，产后勿犯008生地微寒，能消湿热，骨蒸烦劳，兼消破血009熟地微温，滋肾补血，益髓填精，乌须黑发010麦门甘寒，解渴祛烦，补心清肺，虚热自安011天门甘寒，肺痿肺痈，消痰止嗽，喘热有功012黄连味苦，泻心除痞，清热明眸，厚肠止痢013黄芩苦寒，枯泻肺火，子清大肠，湿热皆可014黄柏苦寒，降火滋阴，骨蒸湿热，下血堪任015栀子性寒，解郁除烦，吐衄胃热，火降小便016连翘苦寒，能消痈毒，气聚血凝，湿热堪逐

第二课时一、导入：1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗能把你知道的有关知识说给大家听吗2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了二、看图那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么看看有什么不一样三、说话：1、你发现两幅图有什么不一样(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢