反思小结经验共享（六分钟）师：通过以上的学习，你有哪些收获(知识，能力，情感)有哪些疑问谁能答这些疑问生：讨论，回答对本节课用到的技能，数学思维方法等进行小结，使学生对本节知识有一个整体的认识共同进步，各取所长练习（五分钟）P53练习1，2，3熟练的用公式来求点线距离和线线距离再度延伸（一分钟）探索其他推导方法“带着问题进课堂，带着更多的问题出课堂”，让学生真正学会学习4教学评价学生完成反思性学习报告，书写要求：(1)整理知识结构(2)总结所学到的基本知识，技能和数学思想方法(3)总结在学习过程中的经验，发明发现，学习障碍等，说明产生障碍的原因(4)谈谈你对老师教法的建议和要求作用：(1)通过反思使学生对所学知识系统化

c:yes（师幼一起律动）2、复习pencil pencil-box knife rubber二、学习新内容1、导入t：boys and girls ,there are two pictureslook at the first pictureguesswho is hec：爷爷t：grandpac：grandpa2、借助动作学习单词t：boys and girls，stand up and follow me “grandpa”（边说边做动作）c：“grandpa”（边说边做动作）3、全体幼儿一起做动作t：let’s do the actionsi say you doare you ready

注意体现学生间交流过程的多样性，让学生自己评价，自行补充必要的时候教师做引导和补充小结：“红军不怕远征难”，他们不怕（ ），不怕（ ），也不怕（ ），还不怕（ ）……所有这些，在红军战士的眼里都是（ ），在毛主席的诗词里就是（“ ”）给学生的叙述配上枪弹声、风声、河水的哗哗声等学生自读《七律·长征》，直到读准、读通为止指名读 相互评价、正音 集体读 学生结合学诗的经验总结： 读出诗的韵味； 读出诗句的含义； 读出诗所要表达的思想感情 …… 画节奏、标韵脚、 读中感受韵味学生默读《七律·长征》，思考，画出自己认为值得细细品读的字词； 在自己画出的重点字词旁边作简单的批注； 交流自己喜欢的字词，读懂的诗句，看到的画面，及从中所体会的到的情感

上半身画完之后，再用弧线加数字3画出龙的腿;最后，加上可爱的尾巴，画完之后用水彩笔涂上颜色就可以了龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物，为鳞虫之长常用来象征祥瑞，是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一龙的来历： 早期社会生产力低下，人们在严酷的自然环境里生存，还不能独立的支配自然力，也不能解释自身来源，对自然界充满幻想、憧憬乃至畏惧，崇拜各种比人类更强大的自然或超自然力量，这就是龙和鬼神产生的社会基础在中国，龙经历了四个较大的发展阶段：图腾崇拜阶段、神灵崇拜阶段、龙神崇拜与帝王崇拜相结合的阶段、佛教娜迦龙崇拜与中国龙崇拜相结合的阶段在图腾崇拜阶段，中国远古的某些部落把龙视为图腾，作为自己部落的祖先和标志