小学数学的教案精选篇4教学目标：1、情感目标：激发学生的求知欲望，以实现课堂教学的优质高效2、知识目标：掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系，为用方程解应用题等量关系做准备会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值3、能力目标：注重给学生提供机会，让学生去经历对“用字母表示数量关系”的探索过程教学重点：会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值教学难点：教学过程：一、基本练习：1、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人说出下面各式所表示的意义：(1)30x(2)30x+a(3)a—30x2、小结;用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量二、综合练习：1、独立解答p51第7题师巡视指导个别学困生

胃是人体非常重要的一个消化器官人们每天都要吃入不同的食物通过胃脏进行消化分解，所以人的饮食习惯和胃脏的健康有着非常紧密的关系一个人若是长久保持不良的饮食习惯，就会导致胃脏受到损害，久而久之不仅会引起胃炎，还容易引起胃溃疡、胃糜烂有的患者在检查出自己患了糜烂性胃炎之后，就感到非常的奇怪，难道自己的胃脏烂掉了吗糜烂性胃炎并不是胃烂了糜烂性胃炎在临床上又被称为痘疹状胃炎或者疣状胃炎大多数情况下，患了该病之后很少让患者出现明显的不适症状，只有在吃了过多的食物之后会发生腹胀、泛酸、嗳气或者胃痛之类的情况所谓的糜烂并不是指胃脏烂掉了，而是指胃粘膜的表面发生破损，通过胃镜检查的时候就会看到胃里面出现浅浅的小坑，这种情况代表胃炎病情发展到严重地步，但是还没有发展到胃溃疡的程度

齐读课题)二、查找资料，了解诗人1、课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢⑴“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸⑵王安石，北宋时期的政治家，文学家，诗人2、解题：“泊船瓜洲”(“泊”是“停泊”的意思)三、整体把握，初步感知1、全班齐读，注意读准字音2、根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情3、自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字(“还”字)四、紧扣“还”字，披文入情1、自由汇报：你学懂了什么2、根据学生的汇报，相机引导学习：⑴京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：问：从这两句诗句中你还体会到什么(可提示：从“一水间”、“只”、“数重山”等词去体会)生：我能体会到作者离家非常近

）课后反思：新课程准不仅仅要求语文教学“重读”，还将语文教学目标指向了新的高度——“悟”读悟结合，才是语文教学的根本所在本节课的教学由于课文比较长，为了更好地阅读我让学生从整体入手，引导学生从多角度感知课文，概括文中最打动你的地方，并找出来，细读体会，为深入地感悟、品味奠定了基础，然后抓住几处重点词句，引导学生感受、思考、诠释、表达，这样一个胸怀宽广、诚恳善良、顾全大局、机智勇敢、球技高超的女排队长如在眼前通过品词酌句很好的突出了重点，突破了难点，最后再回归整体，让学生通过“我的视角”用笔写出自己的感受和发现，突出了学生的个性体验，培养了学生的理解能力和写作能力由于文章是一篇典型的人物报告文学作品，内容丰富，教学时关注了人物品质的感悟，对于一些细节描写就有所忽略